政策 & 程序
PUC致力于根据州和联邦法律法规为合格的残疾学生提供平等的教育机会, 包括1990年的《外围投注》和1973年的《外围投注》第504条. 学校的政策是不排除任何有资格的人参加任何大学项目, 他被剥夺了任何大学项目的好处, 或者在任何大学课程中受到歧视.
必须根据充分参与和融入社会的目标来衡量为残疾人提供便利的努力. 促进残疾人享受这些福利的服务和方案应当予以补充和支持, 但不是复制, 定期服务和节目.
无障碍:机会均等的关键
保证平等的教育机会是建立在联邦法律规定的法律基础之上的, 特别是1973年的康复法案，包括第504条, 以及1990年的《外围投注》. 根据联邦法律, a person with a disability is any person who: 1) has a physical or mental impairment; 2) has a record of such impairment; or 3) is regarded as having such an impairment which substantially limits one or more major life 活动 such as self-care, 走, 看到, 听力, 说话, 呼吸, 或学习.
学生的权利和责任
合格的残疾学生是指符合入学和参加教育计划或活动所需的学术和技术标准的残疾人.
每个有残疾证明的合格学生都有以下权利:
- 参加课程的平等机会, 项目, 服务, 工作, 活动, 以及学院提供的设施.
- 合理及适当的安排, 学术的调整, 和/或根据具体情况确定的辅助设备.
- 除法律规定外，对有关其残疾的所有资料予以适当保密，并选择向谁披露其残疾情况.
- 以可访问的格式合理地提供信息.
每个有残疾记录的学生都有责任:
- 及时向无障碍服务主任或指导老师表明自己是残障人士.
- 符合学院的资格和基本的技术、学术和机构标准.
- 提供来自适当专业来源的证明残疾程度的文件, 功能的局限性, 以及对特殊住宿的需求.
- 遵循特定的程序以获得合理和适当的便利, 学术的调整, 和/或辅助设备.
- 承担服用任何药物的个人责任.
- 遵守学校目录上的学生行为准则.
机构的权利和责任
外围投注有权:
- 维护学院的学术标准.
- 要求由适当的专业来源完成的学生的当前文件，以验证合理住宿的需要, 学术的调整, 和/或辅助设备.
- 讨论学生对合理住宿的需求, 学术的调整, 和/或辅助工具与专业来源的他/她的文件，学生签署同意授权进行讨论.
- 选择同样有效和适当的住宿, 调整, 和/或辅助艾滋病咨询残疾学生.
- 拒绝住宿要求, 学术的调整, 和/或辅助辅助，如果文件没有确定具体的残疾, 无法验证对所请求服务的需求, 或者没有及时提供.
- 拒绝提供住宿, 调整, 及/或不适当或不合理的辅助援助，包括:
- 对他人的健康和安全构成直接威胁的;
- constitute a substantial change or alteration to an essential element of a course or program; or
- 给学院造成不适当的财政或行政负担.
外围投注的职责是:
- 向残疾学生提供有关政策和程序的信息，并根据要求确保其以无障碍格式提供.
- 评估学生的能力，而不是他们的缺陷.
- 提供合理和适当的住宿, 学术的调整, 根据学生的及时要求，为残疾学生提供辅助和/或辅助设备.
- 对残疾学生的记录和交流保持适当的机密性，除非法律要求或学生授权披露.
学生记录
机密性:
TLC负责收集和保存残疾文件. 这些信息被视为医疗文件，并按照与其他医疗信息相同的严格保密规则处理. 它保存在一个安全的文件中，访问受限. 只有在有令人信服的理由时，才会在有限的基础上在机构内分享信息. 除非有对个人安全的威胁或紧急情况, 在向第三方发布医疗/心理文件之前，必须征得学生的同意. 在虐待儿童、自杀或杀人意图的情况下，不保密. 信息也可以在需要知道的基础上与学生的许可发布.
可能需要披露此类信息的情况包括:
- 课程替换请求
- 对学生健康的担忧
- 房屋的特殊情况
- 申诉程序
- 特别财政援助考虑
记录的保存:
每个学生都有一个包括人口统计在内的机密文件, 残疾证明文件, 每次接触和所采取行动的记录. 学生记录将在最后一次出勤五年后被销毁.
学术住宿
访问服务总监的职责包括:
- 根据对适当文件的审查，确定残疾学生在学术住宿过程中的参与资格.
- 根据个人需要为每个学生确定合适的住宿.
- 确保学生得到适当的住宿.
- 在适当的时候与教师互动.
- 告知残疾学生通过学生手册中所述的申诉委员会提出正式申诉的大学政策和程序(申诉必须在本季度结束后两周内提交).
学生的职责包括:
- 在每个季度开始时与访问服务总监联系，以便及时做出适当的调整. 我们强烈鼓励学生在每个季度的前两周内进行这种联系.
- 为残疾协调员提供适当的医疗服务, 心理, 心理教育, 或者神经心理学文件表明学生的残疾和建议的住宿.
- 提供已签署的同意书，授权查阅服务总监讨论他/她对合理安排的需要, 学术的调整, 和/或辅助工具与专业来源的文件.
- 在每个季度开始时，向教师或教授提供自闭症障碍的文书工作, 性能如何受到影响, 以及必要和合理的便利设施.
- 考试住宿:学生必须在他们要求住宿的第一次考试前至少72小时(不包括周末和假期)向教师出示残疾住宿通知文件. 未能提前提交文件的学生将丧失为考试提供住宿的权利.
教师的职责包括:
- 与残疾协调员讨论任何与住宿有关的问题或学生在初次接触时要求的安排.
- 确定考试进行的条件(e).g., 打开书, 使用笔记, 有文字处理功能的电脑，包括拼写检查, 公式表, 计算器, 废纸, 字典).
- 提供适当的住宿.
- 确保考试按时送达, 随附所有必要的操作说明和资料, 如果学生的考试是在课外进行的. 教师也可以与学生一起安排考试的交付和归还.
- 确保残疾学生信息的机密性.
课程替换
认识到记录在案的特殊学习障碍的性质和严重程度可能排除 在适当的条件下进行定量或外语学习, 学院 是否可以选择允许以特定课程代替住宿(课程豁免不可以 授予). 对课程替换的申请将在个人的基础上仔细考虑. 最后一个 由学术标准和通识教育委员会(ASGE)协商决定 与适当的部门主席及无障碍服务总监(ASD)会面.
学生应该注意，学习障碍的文件不能保证请愿书将 被批准. 如果有关课程被认为是必修课程，则不能给予替代 学生学术课程的一部分.
程序:
当学生基于记录在案的特殊学习障碍要求替换课程时，应遵循以下程序:
- 学生应该尝试完成要求, 利用学院提供的住宿服务. 一旦有强有力的客观证据表明，即使有合理的安排，学生也无法满足要求，请愿程序就应该开始.
- 学生编写一个请愿包，并将其提交给访问服务主任(ASD)。. 这份请愿书包包括:
- 给ASGE委员会要求替换的打印信件, 概述要求的原因，并描述学生以前对该主题的经验.
- 教师来信证明学生在试图掌握该学科方面的努力和勤奋.
- 来自认证专业人员的最新、相关和全面的文件和评估数据. 该文件应证实严重的学习障碍及其对学生在该学科领域的能力的具体影响. 文件必须符合 《外围投注》.
- ASD在收到请愿包后会对其进行审查. 如果有证据表明有必要进行课程替换, ASD就学生的学术项目与系主任进行磋商，并就所要求的课程替代的学科领域与系主任进行磋商. 这些各方找到并推荐合适的课程替代方案.
- 社会福利及社会福利署将呈请资料包转交司法常务官, 包括推荐的替代课程. 注册主任使用学生的学术档案在该学科领域内建立个案历史, 包括高中和大学以前修过的课程和成绩.
- 注册主任与ASGE委员会主席联系，并确定议程日期. 在呈请书的介绍和讨论过程中，ASD被邀请出席委员会. 在指定的委员会会议上, 书记官长向委员会提交请愿书, 经过充分讨论后，谁对请愿书投赞成票.
- 教务长将委员会的决定以书面形式通知学生. 该通知的副本将提供给ASD, 另一份保存在档案办公室的学生档案中.
接受住宿的流程
- 学生与残疾支持服务(DSS)的协调员会面，开始互动过程并分享信息.
- 学生要么提供“当前”文件，要么为教育评估或诊断探索资源.
- 发展支助事务协调员对文件进行评估，并要求提供更多信息或进一步测试, 或者给予认可. 发展支助事务协调员必须确保所提供的文件确定个人为残疾人，并提供合理便利的理由.
- 一旦收到文件, 学生必须通过与DSS协调员会面来请求服务和住宿. 这不会自动完成，必须由学生发起.
- 如果学生有资格接受残疾服务，他们会提前与协调员预约 每一个 讨论学生在本季度的学习需求和住宿. DSS 没有与学生讨论的机会，协调员不会提供住宿. 发展支助处处理申请至少需要一个星期，但最长可能需要两个星期. 所以学生越早安排与协调员的会面, 较早的服务将开始. (因此, 如果学生在考试前几天在一个季度内第一次要求住宿, 他们的需求不太可能按时得到满足.)
- 在与DSS协调员的个人预约中，学生填写必要的申请表，说明每个班级所需的服务. 发展支助事务协调员负责安排所有核准的住宿.e.，笔记员，磁带/CD上的书，导师，监考)和完成 残疾人士住宿通知书.
- 这是学生的责任 残疾住宿通知 和他们的教授交流他们的需求.
- 学生有责任与他们的教授讨论，如果一个特定的班级的住宿不工作. 如果问题不能通过与教授交谈来解决, 学生应与DSS协调员联系.
- 学生有责任联系DSS协调员，如果他或她对学术住宿有任何问题或担忧.